Localisation

L’emplacement de l’ALSH « Le Sac à Jouets » est un véritable atout. Niché au cœur de la ville pittoresque de Saint Joseph de Rivière, une charmante commune de près de 1250 habitants, le centre bénéficie d’un cadre exceptionnel au sein du parc naturel régional de la Chartreuse.

Situé à seulement 11 km de Voiron et à 30km de Grenoble ou Chambéry, notre centre de loisirs offre un équilibre parfait entre l’ambiance citadine et les charmes de la campagne. Cette proximité avec les proches agglomérations, dynamiques et pleines de vies, permet aux enfants de profiter des opportunités éducatives et culturelles qu’une ville peut offrir. D’autre part, la tranquillité de Saint Joseph de Rivière et ses environs ruraux offrent un espace idéal pour les activités de plein air et une connexion directe avec la nature.

Ce mélange unique d’environnements urbains et ruraux offre aux enfants une chance exceptionnelle de découvrir le meilleur des deux mondes. Ils peuvent apprendre et jouer dans un environnement sûr et paisible tout en ayant accès aux ressources et aux expériences qu’une ville animée peut offrir.

Structure

Locaux Intérieurs :

L’ALSH Le Sac à Jouets offre des installations intérieures soigneusement conçues pour répondre aux besoins des enfants. Le centre dispose de plusieurs sanitaires, adaptés à différentes tailles d’enfants, assurant ainsi leur confort et leur hygiène. Une cuisine bien équipée est présente pour la préparation des repas, permettant aux enfants de profiter de repas sains et équilibrés.

La grande salle multi-activités est le cœur du centre, offrant un espace spacieux et polyvalent pour une variété d’activités éducatives et récréatives. Une salle confortable permet aux enfants de partager des repas dans une ambiance conviviale, favorisant ainsi les échanges sociaux.

De plus, le centre dispose d’une salle motricité, offrant un endroit calme et apaisant pour les plus jeunes enfants qui ont besoin de repos pendant la journée. Un bureau est également aménagé pour les réunions et les discussions confidentielles, assurant ainsi un espace dédié aux interactions entre l’équipe pédagogique et les parents.

Locaux Extérieurs :

À l’extérieur, un jardin fermé a été aménagé en plusieurs espaces distincts pour accommoder diverses activités. Il comprend un bac à sable, une zone dédiée au ping-pong, ainsi que des espaces pour le basket et le football. Ces aménagements garantissent que les enfants peuvent jouer en toute sécurité sans se gêner mutuellement.

Bien que les espaces soient limités, notre structure est en cours d’aménagement pour répondre au mieux aux besoins des enfants. Ces ajustements visent à optimiser l’utilisation de l’espace disponible, assurant ainsi que chaque coin du centre est utilisé de manière créative et éducative.

De plus, à proximité du centre, se trouve une structure Multi-jeux ouverte au public. Les enfants du centre de loisirs y ont accès sous la supervision d’un adulte. Toutefois, afin de ne pas perturber les familles présentes, le nombre d’enfants autorisés est limité, garantissant ainsi une expérience de jeu agréable et harmonieuse pour tous.

Public

Le public accueilli au Sac à Jouets est diversifié, composé d’enfants âgés de 3 à 12 ans, répartis en deux groupes distincts : un groupe de 12 enfants de moins de 6 ans et un groupe de 20 enfants de plus de 6 ans. Chaque groupe présente des besoins spécifiques qui sont pris en compte pour assurer un environnement d’apprentissage et de jeu adapté à chaque tranche d’âge.

Groupe d’enfants de moins de 6 ans (3-6 ans) :

Les enfants de moins de 6 ans ont des besoins spécifiques liés à leur stade de développement précoce. Ils nécessitent un encadrement étroit et des activités qui favorisent leur développement moteur, social et cognitif. Ils ont besoin d’une approche pédagogique axée sur le jeu, l’exploration et l’interaction sociale. La sécurité et le réconfort sont des éléments essentiels pour ce groupe d’âge, ainsi que des activités éducatives qui stimulent leur curiosité et encouragent leur créativité naissante.

Groupe d’enfants de plus de 6 ans (7-13 ans) :

Les enfants de plus de 6 ans sont à un stade où ils commencent à développer des intérêts spécifiques et des compétences particulières. Ils ont besoin d’activités plus structurées et d’opportunités d’apprentissage qui encouragent leur autonomie et leur responsabilité. Ce groupe d’âge bénéficie de défis intellectuels et de jeux qui stimulent leur esprit critique et leur pensée logique. Ils ont également besoin d’activités physiques qui favorisent leur santé et leur bien-être.

Accessibilité

Faciliter l’accès aux services pour tous, en particulier pour les enfants et les familles confrontés au handicap ou à des difficultés qui les rendent vulnérables, est un engagement pris par la municipalité.

Cette approche inclusive permet à chaque participant d’apprendre la solidarité tout en respectant la diversité et les différences. Elle favorise un environnement où chacun, indépendamment de ses défis, peut se sentir pleinement intégré et accepté.

Pour garantir l’accès des enfants en situation de handicap ou ayant des besoins spécifiques, des protocoles adaptés sont mis en place. Dans un premier temps, une rencontre est organisée avec la famille où le directeur et la famille discutent du handicap ou des difficultés rencontrées par l’enfant. Si nécessaire, des professionnels en charge de l’enfant sont également consultés.

Ensuite, une réunion impliquant l’équipe pédagogique, la famille et l’enfant est organisée. Cette réunion permet de synthétiser les informations et recommandations, établissant ainsi un Plan d’Accueil Individualisé (PAI) adapté à chaque enfant.

Pour soutenir cette démarche d’inclusion, des formations et un accompagnement du Pôle Ressource Handicap Enfance Jeunesse de l’Isère (PRHEJI), ainsi que l’organisation mise en place par la Communauté de Communes au sein du groupe réseau, sont mis à disposition. Ces ressources aident à créer un environnement où chaque individu peut devenir un acteur, contribuer et faciliter un accueil chaleureux, rempli d’espoir, d’expériences enrichissantes et de joie partagée avec ces enfants exceptionnels.

Ainsi, grâce à une approche empreinte de bon sens, d’organisation et de compréhension mutuelle, chaque personne peut jouer un rôle essentiel dans la création d’un environnement d’accueil satisfaisant et porteur d’espoir pour tous les enfants, indépendamment de leurs différences.

L’accueil des enfants

L’accueil matinal des enfants et de leurs parents au Sac à Jouets revêt une importance cruciale pour l’équipe d’animation. C’est un moment stratégique où les bases d’une journée positive et enrichissante sont posées. Au-delà de la simple formalité, cet accueil constitue le premier contact entre les parents, les enfants et les animateurs, établissant ainsi les fondements d’une relation de confiance essentielle. En accueillant chaque enfant avec chaleur et empathie, les animateurs créent un environnement rassurant dès les premières heures de la journée. Cette atmosphère accueillante permet aux enfants de se sentir en sécurité et valorisés, ce qui est fondamental pour leur bien-être émotionnel.

Outre le lien émotionnel qu’il établit, l’accueil du matin offre une opportunité cruciale pour la communication. Les parents peuvent partager des informations importantes sur l’état de leur enfant, des détails sur sa santé ou des événements familiaux. Ces échanges d’informations sont vitaux pour que l’équipe d’animation puisse répondre de manière adaptée aux besoins individuels de chaque enfant. Cette communication ouverte et régulière favorise une compréhension mutuelle et renforce la collaboration entre les parents et les animateurs, créant ainsi un environnement propice à l’épanouissement des enfants.

L’accueil matinal joue également un rôle clé dans la transition de l’environnement familial au cadre structuré du centre de loisirs. Pour les enfants, cela représente un moment délicat de séparation avec leurs parents. Un accueil attentionné et réconfortant facilite cette transition, permettant aux enfants de se sentir en confiance et à l’aise au sein du groupe. De plus, cet accueil instaure une routine stable et prévisible, élément essentiel pour le bien-être des enfants. La prévisibilité rassurante de cette routine quotidienne contribue à créer un environnement sécurisé, où les enfants savent à quoi s’attendre, renforçant ainsi leur sentiment de sécurité et de stabilité.

Enfin, l’accueil du matin offre également un moment privilégié pour les parents de se familiariser avec les activités prévues pour la journée et de discuter brièvement avec les animateurs. Cette communication informelle permet aux parents de comprendre les activités éducatives et récréatives prévues, ainsi que les objectifs pédagogiques spécifiques. Ce dialogue encourage la confiance des parents dans le programme de l’accueil de loisirs et les rassure quant à la qualité des activités proposées à leurs enfants.

Les activités

Les temps d’activités au Sac à Jouets ne sont pas simplement des moments de divertissement, mais des opportunités éducatives cruciales qui contribuent de manière significative au développement global des enfants. Ces périodes d’activités structurées sont soigneusement conçues pour stimuler l’imagination, encourager la créativité et favoriser le développement physique et social des enfants.

Tout d’abord, les activités planifiées offrent un cadre propice à l’apprentissage. En proposant des activités diversifiées telles que les arts plastiques, les jeux de société, les activités sportives et les ateliers créatifs, les enfants sont encouragés à explorer leurs intérêts, à développer de nouvelles compétences et à renforcer leur confiance en eux. Chaque activité est soigneusement adaptée pour répondre aux besoins et aux niveaux de compétence individuels, encourageant ainsi l’épanouissement personnel de chaque enfant.

De plus, les temps d’activités sont des occasions précieuses pour développer des compétences sociales. Les jeux de groupe, les projets collaboratifs et les activités coopératives encouragent les enfants à travailler ensemble, à résoudre des problèmes et à communiquer efficacement. Ces interactions sociales favorisent le développement de l’empathie, de la tolérance et du respect des autres, compétences essentielles pour vivre en société.

Les activités organisées sont également un moyen d’explorer de nouveaux domaines d’intérêt. Les sorties éducatives, les ateliers thématiques et les présentations d’intervenants spécialisés élargissent les horizons des enfants, les exposant à des expériences enrichissantes et éducatives qu’ils n’auraient peut-être pas la chance de vivre ailleurs. Ces expériences contribuent non seulement à leur développement intellectuel, mais aussi à leur compréhension du monde qui les entoure.

En impliquant activement les enfants dans la planification et la réalisation de certaines activités, les animateurs favorisent leur sens des responsabilités et leur autonomie. Les projets créatifs, les jeux de rôle et les activités artistiques autonomes permettent aux enfants de prendre des décisions, de résoudre des problèmes et de développer leur créativité. Ces compétences sont précieuses pour leur développement personnel et peuvent être appliquées dans divers contextes de leur vie quotidienne et future.

Le Temps libre

Les temps libres au Sac à Jouets ne sont pas de simples moments de répit entre les activités planifiées, mais des périodes cruciales pour le développement autonome et l’expression personnelle des enfants. Ces moments non-structurés jouent un rôle essentiel dans la construction de leur individualité, leur créativité et leur capacité à prendre des décisions, offrant ainsi une expérience éducative unique et enrichissante.

Tout d’abord, les temps libres sont des occasions pour les enfants d’explorer leurs propres centres d’intérêt et de passions. En leur offrant un choix varié de jouets, de jeux et de matériaux artistiques, les enfants peuvent décider par eux-mêmes des activités auxquelles ils veulent participer. Ce pouvoir de décision encourage le développement de leur autonomie et renforce leur confiance en eux.

Ces moments non-structurés sont également propices à la socialisation. Les enfants peuvent choisir de jouer avec d’autres, favorisant ainsi le développement des compétences sociales telles que le partage, la coopération et la résolution de conflits. Les animateurs peuvent observer ces interactions, intervenant seulement quand c’est nécessaire pour guider les enfants vers des comportements positifs. Cela encourage le développement d’une communauté respectueuse et bienveillante au sein de notre centre de loisirs.

Les temps libres sont également des périodes où l’expression créative est encouragée. Les enfants peuvent participer à des activités artistiques autonomes, créer des histoires, ou simplement jouer librement. Cela favorise leur imagination, stimule leur créativité et renforce leur confiance dans leurs capacités artistiques. Ces moments d’expression libre sont des occasions précieuses pour les enfants de découvrir et de développer leurs talents uniques.

De plus, les temps libres sont essentiels pour le bien-être émotionnel des enfants. C’est un moment où ils peuvent se détendre, se ressourcer et gérer leurs émotions. L’absence de structure stricte leur offre un espace où ils peuvent se sentir en contrôle, réduisant ainsi le stress potentiel lié à des activités planifiées.

Enfin, ces moments d’autonomie encouragent le développement de la responsabilité. Les enfants sont encouragés à ranger après eux et à prendre soin du matériel mis à leur disposition. Cela enseigne le respect des biens communs et le sens des responsabilités envers leur environnement et les autres.

Le repas

Le moment du repas ne se limite pas au simple acte de se nourrir; il représente un temps précieux où des liens sociaux et éducatifs se tissent entre les enfants et les animateurs. Ce temps partagé autour de la table offre une opportunité unique pour promouvoir des habitudes alimentaires saines, encourager le dialogue et renforcer le sens de communauté parmi les enfants.

Tout d’abord, le repas est une occasion d’enseigner l’importance de la nutrition équilibrée. En présentant des repas équilibrés et variés, les animateurs peuvent éduquer les enfants sur les différents groupes alimentaires et l’impact positif d’une alimentation saine sur leur santé. C’est également un moment où les enfants peuvent explorer de nouveaux goûts et textures, favorisant ainsi le développement de leurs préférences alimentaires et élargissant leur palette gustative.

Au-delà de l’aspect nutritionnel, le temps du repas favorise les compétences sociales et la communication. La table devient un espace où les enfants apprennent les bonnes manières, le partage et la patience. Ils peuvent également participer à des discussions informelles, développant ainsi leurs compétences linguistiques et leur capacité à exprimer leurs idées. Les animateurs peuvent encourager des conversations stimulantes, faisant du repas un moment d’apprentissage et d’échange.

De plus, le temps du repas offre une opportunité précieuse pour renforcer le sentiment de communauté au sein de la structure. En partageant un repas, les enfants développent un sentiment d’appartenance, créant ainsi un environnement familial où chacun se sent écouté et respecté. Les discussions autour de la table peuvent également être l’occasion d’explorer des thèmes éducatifs ou culturels, enrichissant ainsi l’expérience des enfants.

En impliquant activement les enfants dans la préparation et le nettoyage après le repas, les animateurs peuvent enseigner des compétences pratiques telles que la coopération, la responsabilité et le respect de l’environnement. Ces compétences ont une valeur éducative significative et peuvent être appliquées dans d’autres contextes de la vie quotidienne des enfants

Le temps calme

Le temps calme après le repas au Sac à Jouets est un moment stratégique qui revêt une grande importance dans le rythme de la journée. Cette pause tranquille offre aux enfants l’occasion de digérer leur repas, de se ressourcer et de préparer leur esprit pour les activités à venir. Bien que placé immédiatement après le repas, ce temps calme est bien plus qu’une simple digestion ; il joue un rôle clé dans le bien-être physique, mental et émotionnel des enfants.

Tout d’abord, le temps calme après le repas permet une digestion optimale. Après avoir mangé, le corps nécessite un temps de repos pour traiter les aliments. C’est pourquoi cette période de calme et de tranquillité est essentielle. Elle permet aux enfants de se détendre, de s’asseoir confortablement et de favoriser une digestion sans interruption, évitant ainsi les inconforts tels que les maux d’estomac.

De plus, ce temps calme favorise le bien-être mental des enfants. C’est un moment où ils peuvent se retirer de l’agitation de la salle à manger, se détendre et se recentrer. Cela contribue à réduire le niveau de stimulation, ce qui est particulièrement important après un repas. En permettant aux enfants de se reposer mentalement, on les prépare à être plus attentifs et engagés lors des activités qui suivront.

Le temps calme après le repas offre également des opportunités pour des activités de relaxation. Les enfants peuvent choisir de s’engager dans des activités telles que la lecture silencieuse, la méditation guidée ou le dessin, encourageant ainsi la détente mentale et la réduction du stress. Ces activités contribuent au développement de la résilience émotionnelle des enfants en leur donnant les outils pour gérer le stress et les émotions de manière saine.

Enfin, ce temps calme permet aux enfants de développer des compétences d’autorégulation. Ils apprennent à s’écouter, à comprendre leurs besoins personnels et à gérer leur énergie. Ces compétences sont précieuses pour leur développement personnel et peuvent être appliquées dans d’autres aspects de leur vie.

La sieste

La sieste au Sac à Jouets pour les enfants de moins de 6 ans est bien plus qu’un simple moment de repos ; c’est un élément clé du développement physique, émotionnel et cognitif de l’enfant. Cette pause médiane dans la journée offre des avantages considérables qui contribuent à la croissance et au bien-être global des jeunes enfants.

Tout d’abord, la sieste est cruciale pour le développement physique des tout-petits. Pendant le sommeil, le corps a l’occasion de se reposer et de se régénérer. Cela favorise la croissance osseuse, musculaire et le renforcement du système immunitaire. La sieste régulière soutient également le développement du cerveau en permettant aux connexions neuronales de se renforcer, ce qui est essentiel pour l’apprentissage futur.

En plus des avantages physiques, la sieste joue un rôle clé dans la gestion des émotions des jeunes enfants. Une pause de sommeil aide à réguler les émotions, à réduire le stress et à favoriser un état d’esprit positif. Les enfants se réveillent souvent plus calmes, plus heureux et plus disposés à participer activement aux activités de l’après-midi.

La sieste offre également un temps de transition important pour les enfants. C’est un moment où ils peuvent passer d’une phase d’activité à une période plus calme et structurée de l’après-midi. Cette transition en douceur les aide à s’adapter aux différents rythmes de la journée, favorisant ainsi leur stabilité émotionnelle.

Par ailleurs, la sieste est un temps précieux pour les enfants. C’est l’occasion de se reposer aux côtés de leurs pairs, renforçant ainsi les liens sociaux. Cette interaction sociale douce pendant la sieste contribue à créer un sentiment de communauté au sein du groupe d’enfants, favorisant ainsi un environnement où l’empathie et le respect mutuel sont encouragés.

La sieste offre également aux enfants un moment d’introspection et d’imagination. Dans cet état de transition entre l’éveil et le sommeil, les enfants peuvent rêver, imaginer et développer leur créativité. C’est un moment où leur esprit peut vagabonder librement, ce qui est essentiel pour leur développement intellectuel.

Les activités proposées par les enfants

Les activités proposées par les enfants au Sac à Jouets ne sont pas simplement des jeux spontanés, mais des moments précieux où l’expression individuelle, l’autonomie et la créativité des enfants sont encouragées et célébrées. Ces activités, initiées par les enfants eux-mêmes, jouent un rôle essentiel dans leur développement en les plaçant au cœur de leur propre expérience, renforçant ainsi leur sens de l’identité et de la responsabilité.

Tout d’abord, les activités proposées par les enfants sont des occasions où l’autonomie est mise en avant. En leur donnant le pouvoir de choisir et de proposer des activités, le centre de loisirs favorise leur capacité à prendre des décisions, à organiser des jeux et à assumer un rôle de leader au sein du groupe. Cette autonomie encourage le développement de leur confiance en eux, de leur sens des responsabilités et de leur capacité à influencer positivement leur environnement.

De plus, ces activités spontanées encouragent la créativité et l’imagination des enfants. En leur offrant la liberté d’explorer leurs idées et de les concrétiser à travers des activités artistiques, des jeux de rôle ou d’autres projets créatifs, l’accueil de loisirs nourrit leur capacité à penser de manière innovante et à résoudre des problèmes de manière imaginative. Cela stimule également leur curiosité, les encourageant à explorer de nouveaux domaines et à apprendre par l’expérience.

Les activités proposées par les enfants sont également des moments de socialisation essentiels. En collaborant avec leurs pairs pour organiser des jeux ou des projets communs, les enfants apprennent la coopération, la communication et le travail d’équipe. Ces interactions sociales sont informelles mais riches d’apprentissage, car elles enseignent l’importance du respect mutuel, du partage et de l’écoute attentive.

De plus, ces activités sont des opportunités pour les enfants de partager leurs passions et leurs talents avec les autres. Que ce soit à travers des performances artistiques, des démonstrations de compétences sportives ou des présentations sur des sujets qui les passionnent, les enfants développent leur estime de soi en étant valorisés et reconnus par leurs pairs et les animateurs.

Enfin, ces activités spontanées sont des occasions précieuses pour les animateurs d’observer les intérêts et les talents individuels des enfants. Cela leur permet d’adapter les activités futures en fonction des passions de chaque enfant, garantissant ainsi un engagement maximal et un plaisir authentique dans le processus d’apprentissage.

Le goûter

Le goûter n’est pas simplement une pause gourmande ; c’est un moment éducatif crucial. C’est l’occasion pour les enfants de recharger leur énergie après une journée d’activités enrichissantes. Ce moment permet de promouvoir des habitudes alimentaires saines en offrant des collations nutritives, encourageant ainsi le développement physique et mental des enfants.

Au-delà de l’aspect nutritionnel, le goûter favorise également les compétences sociales. En partageant un repas léger, les enfants apprennent le partage, la politesse à table et le respect des autres. C’est un moment de socialisation informelle où ils peuvent discuter de leurs activités, renforçant ainsi les liens communautaires au sein de la structure.

Le goûter est également une opportunité d’apprentissage sensoriel. En goûtant une variété d’aliments, les enfants développent leur palais et leur ouverture à de nouveaux goûts et textures. C’est un moment où l’éducation au goût se marie avec le plaisir de la découverte culinaire.

En intégrant ces dimensions éducatives dans le simple acte de prendre une collation, le Sac à Jouets crée un environnement où le goûter devient une expérience éducative complète, contribuant ainsi à la croissance et au bien-être global des enfants.

Le rangement

Le rangement à la fin de la journée est bien plus qu’une simple corvée. C’est une étape pédagogique essentielle qui enseigne aux enfants des valeurs de responsabilité, d’organisation et de respect de l’environnement. En impliquant activement les enfants dans cette tâche, nous souhaitons offrir une opportunité précieuse d’apprentissage et de développement personnel.

Tout d’abord, le rangement encourage le sens de la responsabilité chez les enfants. En leur confiant la responsabilité de ranger les jeux, les jouets et le matériel après utilisation, le centre de loisirs leur donne l’opportunité de comprendre l’importance de prendre soin des biens communs. Cette responsabilité individuelle contribue à créer un sens de l’appartenance à la communauté, où chaque enfant comprend qu’il a un rôle à jouer dans le maintien de l’ordre et de la propreté.

Le rangement est également un moyen d’enseigner l’organisation. Les enfants apprennent à trier, à classer et à ranger les objets de manière méthodique, développant ainsi des compétences organisationnelles importantes pour leur vie quotidienne. C’est un exercice pratique qui renforce leur capacité à planifier et à gérer leur environnement, des compétences qui seront utiles dans leur vie scolaire et au-delà.

En impliquant les enfants dans le rangement, nous favorisons également le respect de l’environnement. En comprenant l’importance de ranger et de conserver les objets en bon état, les enfants développent un sens de la durabilité et de l’écologie. Ils apprennent à valoriser les ressources et à minimiser le gaspillage, des valeurs cruciales dans le monde moderne.

De plus, le rangement est une activité sociale qui favorise la collaboration et la communication. En travaillant ensemble pour ranger, les enfants apprennent à coopérer, à résoudre des problèmes et à communiquer efficacement. Ces interactions sociales contribuent à renforcer leur sens de l’empathie et du respect mutuel.

Enfin, le rangement offre aux enfants un sentiment de réalisation. En voyant l’espace autour d’eux se transformer d’un environnement chaotique à un espace ordonné, les enfants ressentent une satisfaction personnelle et une fierté pour leur contribution. Cela renforce leur estime de soi et les encourage à prendre des responsabilités dans d’autres aspects de leur vie.

Accueil des parents et départ des enfants.

Le départ des enfants à la fin de la journée au Sac à Jouets est un moment délicat mais crucial. C’est le point d’achèvement d’une journée riche en découvertes et en apprentissages. La transition entre l’environnement animé du centre de loisirs et le cocon familial requiert une approche douce et attentionnée pour assurer le bien-être émotionnel des enfants et créer une expérience positive pour les parents.

Lorsque l’heure du départ approche, les enfants sont encouragés à partager leurs réalisations et expériences de la journée avec les animateurs et leurs pairs. C’est un moment pour célébrer leurs réussites, renforcer leur estime de soi et encourager l’expression de leurs émotions. Cette réflexion sur la journée aide les enfants à prendre conscience de leurs accomplissements, favorisant ainsi leur confiance en leurs capacités.

L’accueil des parents joue un rôle central dans ce processus. Les animateurs les accueillent chaleureusement, partageant les moments forts de la journée de leur enfant. Cette communication ouverte permet aux parents de rester informés sur les activités, les progrès de leur enfant et les améliorations observées. Ces échanges renforcent le lien entre l’ALSH et les familles, créant ainsi un partenariat solide pour le développement de l’enfant.

De plus, cet échange avec les parents est l’occasion pour les animateurs de discuter des activités prévues pour les jours suivants, des progrès de l’enfant et de tout autre aspect pertinent. Les parents se sentent ainsi impliqués dans le processus éducatif de leur enfant, renforçant leur confiance dans le centre de loisirs et son personnel.

Le départ des enfants et l’accueil des parents sont également des moments opportuns pour fournir des informations sur les apprentissages spécifiques de leur enfant, soulignant les compétences développées et les comportements positifs observés. Cette rétroaction constructive crée un cercle vertueux où les enfants se sentent encouragés et soutenus, renforçant ainsi leur motivation à participer activement aux activités.

Participation aux tâches de la vie quotidienne

L’acquisition de responsabilités est une leçon précieuse pour les enfants. En participant activement aux tâches quotidiennes, ils découvrent l’importance de leur rôle au sein de la famille ou du groupe. Cette implication renforce leur sens de l’autonomie et de la responsabilité, les préparant ainsi à assumer des responsabilités futures.

De plus, ces tâches offrent une opportunité d’améliorer des compétences pratiques essentielles. La coordination motrice, la planification, l’organisation et la gestion du temps sont des compétences qui se développent naturellement lorsqu’ils s’impliquent régulièrement dans ces activités. Cette pratique constante accroît leur confiance en eux et les prépare à accomplir diverses tâches pratiques.

Les tâches quotidiennes enseignent également l’ordre et la structure. Les enfants comprennent la séquence logique d’actions requises pour accomplir une tâche spécifique. Cette compréhension contribue à développer leurs compétences en planification, en organisation et en gestion de l’espace, renforçant ainsi leur capacité à gérer des responsabilités de manière efficace.

La participation active aux tâches quotidiennes renforce l’estime de soi des enfants. Ils se sentent valorisés et appréciés en contribuant au bien-être de leur famille ou de leur groupe. Cela renforce leur sentiment d’appartenance et leur compréhension de l’importance de leur contribution, renforçant ainsi leur estime de soi et leur confiance en leurs compétences.

De plus, ces activités favorisent l’apprentissage de la coopération et du travail d’équipe. En accomplissant ces tâches ensemble, les enfants développent leur capacité à collaborer, à partager les responsabilités et à se soutenir mutuellement. Cela améliore leurs compétences sociales, les aidant à interagir efficacement avec les autres et à respecter les besoins et les contributions de chacun.

Enfin, en participant au rangement et au nettoyage, les enfants acquièrent une sensibilisation cruciale à l’environnement et à l’hygiène. Ils apprennent les principes fondamentaux de la propreté, de la gestion des déchets et de la préservation de leur environnement. Ces habitudes inculquent des valeurs de vie saines et responsables, préparant les enfants à des comportements durables et respectueux de l’environnement tout au long de leur vie.

Les séjours

Dans le cadre de son action éducative le centre organise chaque année des séjours (avec nuitée) à destination des enfants de 6 à 9 ans et de 10 à 13 ans.

Ces séjours, qu’ils soient en dur (centre d’accueil gîte) ou sous tente (camping ou site aménagé), s’inscrivent pleinement dans le projet pédagogique global.

Objectifs éducatifs des séjours

Temps d’éloignement du cadre habituel avec plusieurs finalités éducatives

favoriser l’autonomie des enfants en les plaçant dans un contexte nouveau où ils peuvent développer leurs capacité à se gérer, à coopérer et à prendre des initiatives;
renforcer les liens sociaux, en leur permettant de vivre ensemble sur un temps “long”, d’apprendre à s’écouter, à s’organiser collectivement ( vie quotidienne ) et à gérer la vie en groupe;
découvrir un nouvel environnement (nature, patrimoine, culture) en lien avec les thématiques éducatives du centre ( environnement, citoyenneté, sport, expression artistique etc…).

Organisation et sécurité

Chaque séjour fait l’objet d’un projet pédagogique spécifique (à l’exception des séjours accessoires) précisant les modalités de la vie quotidienne (repas, douche, couchage, règle de vie, rythme) le programme d’activité, les procédures de sécurité, les moyens humains et logistiques mis en œuvre.

L’encadrement est assurée par une équipe qualifiée composée d’animateurs expérimentés et le cas échéant de prestataire spécialisé (escalade, canyoning, etc…)

La sécurité physique moral et affective des enfants est une priorité durant toute la durée du séjour

Spécificités selon la tranche d’âge:

pour les 6-9 ans, les séjours sont pensés avec des rythmes adaptés, des temps de repos régulier, des activités courtes et variées et une attention particulière portée à la sécurisation affective (présence de repère-adulte constant, rituels, gestion de l’endormissement).

Pour les 10-13 ans, les séjours offrent davantage d’autonomie et de liberté: choix des repas, choix d’activités, etc afin de valoriser la responsabilisation et la coopération.

Trousseau et préparation du séjour

Afin de garantir le bon déroulement du séjour et le confort de chaque enfant, un trousseau détaillé est transmis aux familles au moment de l’inscription.

Ce document liste l’ensemble des affaires à prévoir en fonction du type de séjours (lieu, météo, saison en tente etc…)

Il contient aussi des recommandations pratiques et des informations sur l’organisation du quotidien.

L’objectif est de permettre à chaque enfant de partir avec tout le matériel nécessaire sans excès tout en favorisant son autonomie dans la gestion de ses affaires personnelles.

Communication avec les familles

Conscient de l’importance pour les familles d’avoir des nouvelles pendant l’absence de leurs enfants. Nous utilisons un blog sécurisé www.ondonnesdesnouvelles.com que nous agrémentons quotidiennement . Chaque famille reçoit avant le départ un identifiant personnel permettant d’accéder au blog du séjour.

Chaque soir une quinzaine de photos est publiée accompagnée d’un résumé de la journée permettant aux parents de suivre le déroulement du séjour sans intrusion.

Cette démarche vise à rassurer les familles tout en respectant l’espace d’autonomie des enfants et en valorisant les expériences vécues collectivement.

Accueil des familles : Départ et retour

Le jour du départ les familles sont accueillies par l’équipe d’animation. Un temps est prévu pour répondre aux dernières questions et rappeler les informations importantes afin d’installer un climat de confiance avant le départ.

Ce moment permet aussi de recueillir les éventuelles informations de santé ou besoin spécifique de dernière minute.

Le jour du retour, les parents sont également invités à un temps d’accueil à l’arrivée des enfants. L’équipe reste disponible pour la restitution et pour partager les temps forts du séjour.

Ce moment de bilan informel permet de clore le séjour en douceur et de valoriser le chemin parcouru par les enfants.

Les sorties

Les sorties représentent des moments clés dans l’éducation des enfants au sein des Accueils de Loisirs, offrant une palette d’expériences qui enrichissent leur développement à divers niveaux. En sortant de l’espace familier du Sac à Jouets, les enfants explorent le monde qui les entoure, élargissant ainsi leurs horizons et nourrissant leur curiosité.

Ces expériences concrètes favorisent un apprentissage plus profond et durable. En observant, touchant, et posant des questions, les enfants assimilent les connaissances de manière plus significative. De plus, ces sorties encouragent les interactions sociales entre les enfants, les animateurs, et les membres de la communauté rencontrés, contribuant ainsi à leur développement social et émotionnel.

Outre l’aspect éducatif, les sorties stimulent également le développement de l’autonomie chez les enfants. En faisant face à de nouvelles situations, ils apprennent à prendre des décisions, à résoudre des problèmes, et à s’adapter à leur environnement, renforçant ainsi leur confiance en eux.

Les sorties, qu’elles soient culturelles, éducatives, sportives, communautaires ou en pleine nature,, offrent une variété d’opportunités d’apprentissage et d’exploration. Elles permettent aux enfants de découvrir différentes facettes du monde qui les entoure, de développer leur créativité, leur sens de la coopération, et leur engagement citoyen.

Les écrans

L’utilisation des écrans et des jeux vidéo au centre de loisirs fait l’objet d’une réflexion approfondie et d’un encadrement strict. Ils sont employés de manière ponctuelle, toujours limités dans le temps et dans un cadre pédagogique.

Contrairement aux idées reçues, les jeux vidéo peuvent avoir des apports pédagogiques significatifs lorsqu’ils sont utilisés avec discernement. Plusieurs études, notamment celles de James Paul Gee (« What Video Games Have to Teach Us About Learning and Literacy », 2007) ou de Daphne Bavelier (« Action Video Games as Training Tools », 2012), mettent en avant leur potentiel éducatif.

Voici quelques bénéfices identifiés :

Développement des compétences cognitives : concentration, mémoire de travail, résolution de problèmes. (Keep Talking and Nobody Explodes, La panthère Rose & l’oncle Ernest)
Amélioration de la coordination motrice : notamment avec des jeux coopératifs ou de réflexes. (Heave Ho, Just dance)
Encouragement à la collaboration et à la communication : les jeux multijoueurs favorisent le travail d’équipe et l’entraide. (Keep Talking and Nobody Explodes, Overcooked, Heave ho)
Stimulation de la créativité : certains jeux permettent d’expérimenter et de créer, (Incredibox, minecraft).

Overcooked
- Ce jeu coopératif demande aux joueurs de gérer un restaurant en équipe. Il favorise la communication, la gestion du stress et l’organisation collective.
Heave Ho
- Un jeu où les joueurs doivent s’aider à traverser des obstacles en s’accrochant les uns aux autres. Il met en avant la coordination des mains, l’entraide et le travail d’équipe.
Keep Talking & Nobody Explodes
- Un joueur doit désamorcer une bombe en suivant les instructions fournies par les autres. Ce jeu de coopération asymétrique est excellent pour travailler l’écoute active et la clarté des explications.
La Panthère Rose : Passeport pour le Danger & Destination mystère
- Un jeu d’aventure où les enfants doivent résoudre des énigmes pour avancer. Il stimule la logique et la persévérance.
Incredibox
- Un jeu de création musicale qui permet aux enfants d’expérimenter et d’apprendre le rythme, la mélodie et la composition sonore de manière ludique.
La Série de l’Oncle Ernest
- Une collection de jeux d’aventure et de réflexion où les enfants explorent le carnet interactif d’Oncle Ernest. Ces jeux stimulent la curiosité, la logique et la créativité à travers des énigmes et des manipulations d’objets virtuels.
Just Dance
- Un jeu de danse rythmique qui encourage l’activité physique et la coordination motrice. Il favorise également l’écoute musicale et la mémorisation des mouvements tout en proposant une activité ludique et dynamique.

La plupart du temps, les écrans sont utilisés pour diffuser des vidéos éducatives ou pédagogiques. En cas de mauvais temps, un film ou un dessin animé peut être projeté, offrant un moment de détente aux enfants tout en leur permettant de rester au calme.

L’utilisation des jeux vidéo et des écrans au centre de loisirs est encadrée de manière à maximiser leur impact positif tout en évitant les dérives. Notre approche vise à proposer des activités numériques intelligentes, ludiques et enrichissantes.

Equipe & rôle

L’équipe des permanents est composée des membres :

Pierre
Lucie
Jade
Nina

Le rôle de l’animateur

C’est un professionnel conscient des responsabilités qu’il a tant physique, affective que morale. Il va accompagner l’enfant dans sa construction pour l’aider à devenir un futur citoyen capable de faire des choix en accord avec lui-même et avec les autres.

Il a pour rôle de :

Construire, respecter et appliquer le Projet Pédagogique et son fonctionnement.
Travailler en totale corrélation avec la Convention Internationale Droits des Enfants.
Respecter les consignes de sécurité et les faire respecter par les enfants.
Avoir une vision large de ce qui se déroule sur les différents lieux d’activités.
Se donner les moyens de proposer des projets réfléchis, construits, de les mener à terme et de diversifier ses activités.
Être respectueux, poli et ponctuel.
Ne pas traîner sur son téléphone portable.
Savoir se rendre disponible et être à l’écoute.
Prendre le temps d’accueillir les familles et les enfants.
Prendre en compte les individualités dans le groupe.
Ne pas montrer plus d’attention envers certains enfants, en délaisser d’autres.
Être dynamique et motivé lors des différents temps de l’accueil.
Savoir être juste et sanctionner certains comportements par des actes réparateurs.
Ne pas se contredire entre animateurs devant les enfants ou les parents.
Appliquer à soi-même ce que l’on demande aux enfants de respecter (adulte référent).
Être organisé et rigoureux dans le rangement des activités, l’entretien des locaux, du matériel, de la pharmacie et des trousses à pharmacie.
Savoir faire preuve d’adaptation en toute circonstance.
Communiquer avec son équipe, apporter des critiques constructives et savoir se remettre en question pour l’évolution de chacun.
S’interdire tout acte violent vis-à-vis des enfants même si cet acte est « pour rire »
Connaître les limites de son écoute si un enfant rencontre un problème, l’animateur n’est pas un psychologue (en faire part au responsable)
Développer le libre-arbitre, les enfants doivent pouvoir choisir.
Ne pas hurler sur les enfants, ne pas utiliser d’expressions vulgaires.
Limiter les situations d’isolement avec un enfant.
Avoir une attitude et un comportement adaptés (avoir une tenue adaptée).
Savoir garder son sang-froid lors de situation délicate (accident…).

Le rôle du responsable

Il possède les mêmes missions qu’un animateur et, de par son statut, doit en plus :

Situer son engagement dans le contexte social, culturel et éducatif.
Conduire un projet pédagogique en référence au projet éducatif.
Gérer l’équipe d’animation.
Développer les partenariats et la communication.
Assurer la gestion de l’accueil.
Gérer le budget et la trésorerie.
Accomplir toutes les tâches administratives.

Intention Pédagogique

OBJECTIFS GÉNÉRAUX	OBJECTIFS OPÉRATIONNELS	Méthodes
Favoriser l’épanouissement de l’enfant	-Favoriser l’ouverture vers l’extérieur -Permettre aux enfants d’acquérir des connaissances culturelles -Favoriser le lien aux familles tout en leur permettant de participer à la vie de l’accueil -Donner aux enfants la liberté de choisir ses activités et d’en proposer -Développer l’imaginaire et la créativité -Valoriser les actions des enfants	-Connaissances acquises lors des projets d’animation et des projets d’activités -Discussions quotidiennes, soirées familles, familles conviées à animer des temps… -Choix des activités, outil « participatif » (boîte à idées, mur à expression, conseil d’enfant…) -Affichage, exposition, photos…
Favoriser la création de liens éducatifs entre l’enfant et son environnement de vie	-Rendre l’enfant confiant dans sa relation au groupe, à l’équipe d’animation -Favoriser la mixité (sociale, de sexe…) à travers les différents groupes -Favoriser la discussion et la coopération -Exploiter les ressources locales -Permettre une meilleure connaissance de la structure (familles/enfants)	-Discussion, écoute, disponibilité… -Passerelle inter groupes, soirée pour tous… -Ludothèque de Saint Etienne de Crossey ou Saint Laurent du Pont… -Bibliothèque
Permettre aux enfants de prendre des initiatives et d’acquérir des repères stables	-Permettre aux enfants de participer au bon fonctionnement de l’accueil et de l’améliorer -Faciliter l’intégration des enfants au retour de la sieste -Permettre à l’enfant de s’approprier son espace de vie et d’acquérir des repères stables -Permettre aux enfants de prendre des initiatives et d’acquérir des responsabilités -Développer l’autonomie. -Sensibiliser les enfants au « vivre ensemble »	-Mise en place d’outil participatif, rangement des jeux par code couleur, tableau d’engagement, conseil d’enfants… -Proposition et réintégration des ateliers en cours. -Nom de groupe, aménagement de l’espace, décoration… -Règles de vie, savoir être au quotidien, discussion… -Participation au tâches quotidiennes -Rangement du matériel d’activités

Chaque action que nous menons est le fruit d’une réflexion approfondie et d’intentions éducatives bien définies.

L’ALSH va au-delà d’un simple service de garde. Nous offrons un environnement où chaque enfant peut s’épanouir, apprendre et grandir. Chaque activité est conçue pour favoriser le développement social, émotionnel et intellectuel des enfants. L’animation n’est en aucun cas une simple garderie.

Ce projet reflète notre engagement envers l’éducation de qualité. Chaque moment passé à l’ALSH est une opportunité d’apprentissage, que ce soit à travers des jeux, des arts, des activités sportives ou des sorties éducatives. Nous encourageons la curiosité, l’exploration et la confiance en soi chez chaque enfant.

☀️ Accueil matin	7h30 – 9h30
🔄 Accueil-départ	13h30 – 14h00
🌙 Départs soir	16h30 – 18h30

☀️ Accueil matin	7h30 – 9h30
🌙 Départs soir	16h30 – 18h00